Proyecto Educativo

Apostamos por una escuela viva, donde educar es cuidar, y donde cada día es una oportunidad de crecer juntos. Un proyecto que se alinea con los principios pedagógicos recogidos en la normativa del Currículo de la Educación Infantil en Andalucía, integrando también enfoques actuales que priorizan el bienestar emocional, el desarrollo sensorial y motor, la expresión, la convivencia y el aprendizaje significativo.

Creemos firmemente que cada niño y niña es único, con un ritmo propio de desarrollo y una inmensa capacidad de aprender desde la experiencia, el juego y la exploración. Por ello, diseñamos un entorno seguro, cálido y estimulante que favorece el descubrimiento, la autonomía y la construcción de la identidad desde los primeros meses de vida.

Concebimos la infancia como una etapa fundamental en el desarrollo de la persona y por ello, nuestro proyecto educativo nace del compromiso con una educación temprana de calidad, basada en el respeto, la atención individualizada y el acompañamiento afectivo.

Los pilares de nuestro proyecto educativo son

Pedagogías activas, respetuosas, innovadoras y vivenciales:

Aprender se convierte en un magnífico viaje de experimentación, dinamismo y vida
Con trabajo cooperativo y colaborativo como fundamentación del aprendizaje desde la individualidad del alumnado
Por una Educación para la Comprensión, a través de metodologías de Proyectos
Tomando la investigación como proceso de acción educativa
Considerando el aprendizaje a partir de la emoción y la alegría por aprender
Con acompañamiento integral al alumnado y a las familias
Desde la base comunicativa de la disciplina positiva
Utilizando la visión, organización y pasos a seguir propios marcados por nuestro proceso de Coaching

Apostamos por las Actividades Artísticas, manipulativas y Culturales dentro del currículo
Desarrollo de experiencias educativas de exposición a una Lengua Extranjera (Ingles), que se abordará de manera integrada con el currículo de las áreas de la etapa de Educación Infantil llevando a cabo un aprendizaje natural de la misma, fundamentalmente oral, auditivo y lúdico.
La Educación emocional impregna cada proyecto, pues se forma a educadores/as y acompañantes, además de a las familias. Nuestra “escuela de familias” está apostando por el crecimiento personal con toda la comunidad
Alimentación y calidad de vida, desde el fomento de buenos hábitos nutricionales, equilibrados, consumo de productos caseros y hábitos coherentes y necesarios
Acompañamiento a las familias que son el pilar básico de transformación. Con una relación cercana y participativa
Introducimos la comunicación temprana a través de los signos para bebés como una herramienta educativa que favorece la expresión, la comprensión y el vínculo afectivo desde edades muy tempranas. Permitiendo que los pequeños/as puedan expresar sus necesidades, emociones e intereses antes de desarrollar plenamente el lenguaje oral. Incorporar los signos para bebés en la rutina diaria, en canciones, cuentos o momentos de cuidado, no solo enriquece la comunicación, sino que convierte cada interacción en una oportunidad educativa y afectiva.

Nuestro proyecto educativo es importante para su futuro

Objetivos

Según el Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil: La Educación Infantil contribuirá a desarrollar en los niños y las niñas las capacidades que les permitan:

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, así como sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.

b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

d) Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.

e) Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución pacífica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.

f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura, y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

h) Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre hombres y mujeres.

Competencias clave

La ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, y las orientaciones de la Unión Europea inciden en la necesidad de la adquisición de las competencias clave por parte de la ciudadanía como condición indispensable para lograr que las personas puedan alcanzar su pleno desarrollo personal, social y profesional.

La etapa de Educación Infantil se plantea como el primer acercamiento al desarrollo de las competencias clave recogidas en la Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 22 de mayo de 2018, en la que se menciona explícitamente la educación en la primera infancia como una base sólida sobre la que desarrollar el aprendizaje escolar y a lo largo de toda la vida.

Competencias específicas

Crecimiento en armonía

1) Progresar en el conocimiento y control de su cuerpo y en la adquisición de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera participada y autónoma, para construir una autoimagen ajustada y positiva

2) Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones, expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva

3) Desarrollar capacidades, destrezas y hábitos, partiendo de la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, que promuevan un estilo de vida saludable y eco socialmente responsable

4) Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, la mediación, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos

Descubrimiento y Exploración del Entorno

2) Reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones, expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva

3) Desarrollar capacidades, destrezas y hábitos, partiendo de la confianza en sus posibilidades y sentimientos de logro, que promuevan un estilo de vida saludable y eco socialmente responsable

4) Establecer interacciones sociales en condiciones de igualdad, valorando la importancia de la amistad, la mediación, el respeto y la empatía, para construir su propia identidad basada en valores democráticos y de respeto a los derechos humanos

Comunicación y Representación de la Realidad

1) Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas a través de la exploración y el uso de su repertorio comunicativo, para expresar sus necesidades e intenciones y para responder a las exigencias del entorno

2) Interpretar y comprender mensajes y representaciones, apoyándose en conocimientos y recursos de su propia experiencia para responder a las demandas del entorno y construir nuevos aprendizajes

3) Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas para responder a diferentes necesidades comunicativas

4) Participar por iniciativa propia en actividades relacionadas con textos escritos, mostrando interés y curiosidad por comprender su funcionalidad y algunas de sus características

5) Valorar la diversidad lingüística presente en su entorno, así como otras manifestaciones culturales, para enriquecer sus estrategias comunicativas y su bagaje cultural

Sembramos las semillas del conocimiento y el amor por el aprendizaje

PLAN DE FORMACION DEL EQUIPO EDUCATIVO

Nuestros centros procuran una educación integral, no solo centrado en el alumno, sino también en el personal del centro y familiares del alumno.

El Plan de Formación se centra en dos campos: formación de todo el personal del centro y formación de madres y padres a través de la “escuela de familias” Formaciones actuales, basadas en lo esencial de la etapa infantil, impartidas por nuestro equipo educativo y especialistas en las distintas materias que tratamos.

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Nuestro Plan de Atención a la Diversidad se enmarca en el DUA (Diseño Universal de Aprendizaje) como no podía ser de otra manera. Si desde el principio contemplamos la diversidad como sinónimo de personas y nuestras metodologías por proyectos, experienciales y activas confluyen siendo nuestro centro el /la alumno/a, la atención está servida. Por ello llevaremos a cabo las siguientes actuaciones en nuestros proyectos curriculares:

Proporcionar múltiples formas de representación para: la percepción, para el lenguaje y símbolos y para la compresión
Proporcionar múltiples formas de acción y expresión
Acción física
Expresión y Comunicación
Funciones ejecutivas
Proporcionar múltiples formas de motivación
Intereses
Esfuerzo y persistencia
Autorregulación

Plan de Educación de Hábitos de vida saludable (PHA y S)

El comedor escolar tiene un peso primordial en el ambiente dedicado a este plan. Es una herramienta educativa complementaria, que tiene como objetivos principales intervenir en la educación para la salud, la higiene y la alimentación, al mismo tiempo que enseña aspectos relacionados con la responsabilidad, el ocio y la convivencia.

Por eso debe cumplir con las funciones, desarrolladas en la “Guía de la alimentación saludable en la etapa infantil” de la Agencia de Salud Pública.

Nuestro plan de hábitos y alimentación saludable cumple los siguientes objetivos:

Menús elaborados por nutricionista colegiado
Proporcionar a los/as niños/as comidas de calidad nutricional, higiénica y sensorialmente aceptables
Hacer educación para la salud, desarrollando y reforzando la adquisición de hábitos saludables, tanto higiénicos como alimentarios
Fomentar las normas de comportamiento y la utilización correcta del material y los utensilios del comedor, así como promover los aspectos sociales y de convivencia durante las comidas (educación para la convivencia y la responsabilidad)
Planificar actividades de ocio que contribuyan al desarrollo de la personalidad y a fomentar hábitos sociales y culturales sobre alimentación (educación para el ocio)

Nuestro equipo de cocina lleva a cabo un plan estricto nutricional en una cocina propia. Tienen claro que “la clave es una buena planificación que contempla mucho producto fresco, sobre todo frutas, verduras y legumbres, sin excesos de precocinados ni carnes con alto contenido en grasas”.

PROYECTO EMOCIONALMENTE INTELIGENTE A TRAVÉS DEL COACHING

En nuestro centro de Educación Infantil creemos que educar desde la emoción es el primer paso para acompañar el desarrollo integral de los niños y niñas. Por eso llevamos años implementando un proyecto emocionalmente inteligente basado en herramientas del coaching.

Este proyecto tiene como objetivo fortalecer el bienestar del equipo educativo, promoviendo una cultura de escucha, empatía, colaboración y liderazgo consciente. Sabemos que un equipo emocionalmente equilibrado y comunicado de manera efectiva puede ofrecer una atención más cálida, coherente y respetuosa a la infancia.

A través de sesiones de coaching individuales y grupales, formación continua y espacios de reflexión, trabajamos aspectos clave como:
. La inteligencia emocional: reconocimiento y gestión de nuestras emociones y las del entorno.
. La comunicación asertiva y no violenta, que favorece relaciones honestas, claras y respetuosas.
. El liderazgo positivo, que potencia las fortalezas del equipo y promueve una toma de decisiones compartida.
. La resolución constructiva de conflictos, como herramienta de crecimiento y aprendizaje conjunto.

Este enfoque no solo impacta positivamente en el clima laboral, sino también en la calidad del acompañamiento a las familias y, sobre todo, en la vivencia emocional de los niños y niñas en sus primeros años de vida. Creemos firmemente que cuidar al equipo educativo es cuidar también el entorno en el que crecen nuestros pequeños.

NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO: UN ENFOQUE MÁS RESPETUOSO A TRAVÉS DE LA DISCIPLINA POSITIVA

Creemos firmemente en el potencial de cada niño/a y en la importancia de acompañar su desarrollo desde el respeto, el cariño y la comprensión. Por ello, iniciamos hace varios años un camino de transformación hacia un proyecto educativo más respetuoso, basado en los principios de la Disciplina Positiva. Este enfoque nos permite ver la infancia con una mirada más consciente, donde el vínculo, la empatía y la cooperación son los pilares fundamentales del aprendizaje y la convivencia. La Disciplina Positiva se centra en la conexión, el entendimiento y la enseñanza de habilidades socioemocionales para la vida.

A través de este proyecto, nuestro equipo educativo se compromete a crear un entorno seguro, predecible y afectuoso, donde cada niña y cada niño se sienta visto, escuchado y valorado. Promovemos límites claros y firmes, pero siempre desde la amabilidad, fomentando autonomía, la autoestima y la responsabilidad.

Creemos que educar de forma respetuosa no solo transforma la infancia, sino también a las personas adultas que acompañamos este proceso. Por ello, también incluimos a las familias como parte activa del proyecto, compartiendo herramientas, reflexiones y espacios de encuentro.

Este cambio de mirada es un paso más hacia una educación que cultiva el respeto mutuo, la confianza y el amor por aprender. Y nos llena de ilusión poder vivirlo junto a nuestra comunidad educativa.